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考生们在进行教师招聘备考过程中，总会遇到几个对教育学影响颇深的人物，比如像夸美纽斯、赫尔巴特、杜威等就一定是决不陌生的。毕竟这三个人，常被各位考生戏称为教育学的三座大山。足以看出他们对备考的重要性。今天，老师就带大家一起来梳理一下夸美纽斯的相关理论。

文艺复兴和宗教改革之后，近代自然科学兴起，学校教育发展，教育理论和教学法研究在17世纪日趋繁荣。其中贡献的就是捷克大教育家夸美纽斯，他是西方教育史上开天辟地的人物，对整个教育学科的发展都作出巨大的贡献。他的著作有256种之多，特别是《大教学沦》的出现，奠定了现代教育学的基本框架，使教育学第一次独立于哲学等学科，从综合性的知识领域中分化出来，开始成为独立的学科。他所提出的一系列的教育思想和理论，不但总结了从古希腊和古罗马以来的教育发展的经验和理论，也为后来的教育研究开辟了新的领域。

一、夸美纽斯的生平及著作概况

(一)夸美纽斯生平概况

夸美纽斯于1592年诞生于捷克的尼夫尼兹，一个捷克兄弟会家庭。父亲是一个磨坊主，信奉新教，是捷克兄弟会成员。夸美纽斯在12岁时父母双亡，过了4年的悲惨生活，于1608年在兄弟会的资助下进入拉丁文法学校读书。后到德国海德堡大学学习神学。他学习了德国教育家拉特克和培根的著作，最终于1614年学成回国任教，先在一所文法学校任教，后成为兄弟会牧师兼兄弟会学校校长。兄弟会的背景对夸美纽斯日后思想的形成与发展产生了深远影响。1618～1648年，欧洲爆发了天主教反对新教的"三十年战争"。在流亡过程中，夸美纽斯不但丢失了所有的藏书和手稿，也失去了染上瘟疫的妻儿。尽管如此，夸美纽斯仍然坚持研究和著述工作，最终于1670年客逝于荷兰。

(二)著作及地位

夸美纽斯的教育代表作有：《母育学校》(1630年)，这是西方教育史上第一部学前教育专著;这本书被誉为是百科全书式的启蒙教育大纲，同时也标志着学前教育进入了萌芽阶段。《大教学论》(1632年)，是他的教育代表作，论述了教育的目的、任务、教育适应自然的原则、学校制度以及各阶段的教育任务、班级授课制、教学原则和教学方法等，是近代教育理论的奠基之作;标志着教育学作为一门独立学科的诞生。夸美纽斯也因此被誉为"教育学之父"。《世界图解》(1604年)，是西方历史上第一部依据直观原则编写的对幼儿进行启蒙教育的看图识字的课本。夸美纽斯也因此被誉为儿童插画创始人。

二、夸美纽斯的教育的目的与作用

(一)教育目的观

由于夸美纽斯所处的时代背景，使其深受人文主义和民族主义的影响，但同时他又是基督教新教的领 袖，宗教神学观点根深蒂固，因此，其世界观就表现出明显的矛盾特征。也正因此，他的教育目的也同样表现出矛盾性。一方面，他从宗教世界观出发，认为人生的最终目的是为了达到"永生"，现世的人生并不是严格意义的人生，而是永生的序幕，教育的目的主要是要使人为来世生活做好准备;另一方面，他从世俗的人文世界观出发，认为人应该成为理性的动物，要成为一切造物中的主宰，成为造物主的形象和爱物，这就要求人要博学，有德行或恰当的道德，有宗教或虔信。这种教育目的观是一种十分矛盾的观点。

(二)教育作用

首先，他把教育看作改造社会、建设国家的重要手段。他希望通过教育改变社会道德普遍堕落的现象，坚信受到良好教育的民族将善于利用地下宝藏，扫除愚昧和贫穷，过上富足而又幸福的生活。其次，夸美纽斯高度评价了教育在人的发展中的重要作用。他认为，人生而具有学问、道德和信仰的种子，这是人接受教育的前提。人们与生俱来的"种子"及领悟事物的能力"潜伏地存在着"，需要通过教育的手段加以发展。夸美纽斯指出只要接受了合理的教育，任何人都能够得到发展，他告诫教师不要对儿童的发展失去信心，也不要轻易地下"难于教育"的结论。

三、教育遵循自然的原则

教育遵循自然是贯穿夸美纽斯整个教育思想体系的一条最为基本的原则。早在古希腊，亚里士多德就曾经提出过教育要适应儿童本性的思想。夸美纽斯所说的教育适应自然，实质上是遵循自然界的"秩序"。他将人看作整个自然界的一部分，因此人的发展以及对人进行的教育都应服从这一法则。根据这一原则，夸美纽斯批评旧学校的弊端是违背自然，强迫学生死记硬背，造成儿童时间及精力的极大浪费。他认为如果能把学校组织得像一座钟一样就能产生良好的效果。

夸美纽斯教育适应自然原则的提出，一方面，打破了中世纪教育活动对《圣经》和神学教条的依附，一方面，开始关注教育领域自身的发展规律，对以往零散的教育规律进行系统优化，最终使教育确立了独立学科发展的道路。

四、关于学校教育制度

夸美纽斯根据儿童心智发展的进程，把青少年的身心发展划分成四个时期，即婴儿期(0—6岁)、儿童期(6—12岁)、少年期(12—18岁)和青年期(18—24岁)，每一时期对应着一个教育阶段，即母育学校、国语学校、拉丁语学校和大学。在四级学校里，儿童的智力根据各级学校的教学任务和学习内容而使儿童的心智得到循序渐进的发展。其中母育学校主要的教育任务是为儿童奠定体力、智慧和道德发展的基础;教育内容是在家庭接受百科全书式的知识启蒙教育，使儿童获得有关自然、社会和家庭的初步认识。以《母育学校》和《世界图解》作为教材，使这一阶段的教育开始逐步走向正规化的发展道路。国语学校阶段儿童主要接受初等教育。每个城市和大小村庄都应建立国语学校，所有儿童接受同样的教育。国语学校的教育内容有国语、读写算、音乐、宗教、通史、天文、地理、自然经济学、政治学和技艺。体现了教育平等以及普及和完善民族语言的思想。拉丁语学校阶段，每个城市都要设立，分为6个年级，每个年级以一种学科为主，如文法班、数学班、伦理学班、辩证术班和修辞学班。他认为拉丁语学校应该为学生提供百科全书式的知识，为以后接受更高等的教育做好准备。大学阶段，在每个国家或每个省设立一所大学，通过公开考试挑选出适合进一步深造的青年，旨在培养牧师、律师、医生、教师以及。青年在大学里应学习其所从事研究的完全而彻底的知识，学习内容主要是各个作家的原著。大学里的授课方式主要是讲演和自由辩论。大学设神学、医学、法学等科，他还设想设立教学法学院。同时，夸美纽斯还认为大学应该是研究机构，通过提供"人类知识的每一分支"供学生学习研究之用。

夸美纽斯在《大教学沦》中拟定了人类教育史上第一部完整的单轨学制，对中世纪分散、孤立、不连贯、不统一的封建等级教育进行有力的冲击，使学校系统相互衔接，首尾一贯。更重要的是他把有目的地、系统地对学龄前儿童进行教育的特殊形式——母育教育纳入到统一学制，为后来教育发展提供了完备的学校教育系统的雏形。

五、夸美纽斯的普及教育思想和泛智教育思想

(一)普及教育思想

夸美纽斯认为人生来是平等的，具有同样的本性。他继承了马丁路德的普及教育的思想，认为人人都应该接受教育，人人都应该受到学校的教育。不论是富人还是穷人，无例外的都有受教育的权利。提出一切男女青年都应该进学校进行学习。这实际上提出受教育权利的平等问题，是典型的普及教育的思想。

(二)夸美纽斯的"泛智"思想

夸美纽斯在《大教学论》的开篇就声称"它阐明把一切知识教给一切人的全部艺术"，试图通过教育实验来实现"泛智教育"和"泛智学校"的理想。"泛智教育"包括：学习一切知识领域中精粹的总和，"学习的是存在中的一切最重要的事物的原则、原因与用途"。夸美纽斯的"泛智论"和"泛智教育"思想很大程度上已经带有近代思想的特征，具有丰富的、科学的和民主的含义。

六、夸美纽斯的历史地位和影响

作为历史上一位新旧交替时代的杰出教育家，夸美纽斯无论在教育理论还是在教育实践上都做出了不朽的贡献，并且具有深远的影响。他是西方教育史上第一位系统论述教育的思想家和教育家，其教育思想主要体现在《大教学论》中。这本书是西方第一本独立形态的教育学著作，形成了比较完整的理论体系。几乎所有近代教育理沦的萌芽都可以在他的著作中找到，这些都体现出夸美纽斯对世界教育发展的巨大贡献。虽然夸美纽斯的思想也存在许多不完善的地方，但是瑕不掩玉，正是通过夸美纽斯的努力，才使教育从其他社会领域中分离出来，有最初的系统的教育学思考。所以说，夸美纽斯在教育发展史上具有他人无法替代的重要地位，被誉为"教育科学的真人"以及"教育学之父"。

【习题】

1.标志着教育学成为一门独立学科的著作是( )。

A.《教学与发展》 B.《大教学论》 C.《普通教育学》 D.《母育学校》

【答案】B。解析：夸美纽斯于1632年出版了《大教学论》。作为其教育代表作，这本书详细论述了教育的目的、任务、教育适应自然的原则、学校制度以及各阶段的教育任务、班级授课制、教学原则和教学方法等，这是近代教育理论的奠基之作;标志着教育学作为一门独立学科的诞生。夸美纽斯也因此被誉为"教育学之父"。因此，本题答案为B。

2.西方教育史上第一部学前教育专著，被誉为是百科全书式的启蒙教育大纲的著作是?( )

A.《大教学论》 B.《世界图解》 C.《爱弥儿》 D.《母育学校》

【答案】D。解析：夸美纽斯的《母育学校》是西方教育史上第一部学前教育专著;这本书被誉为是百科全书式的启蒙教育大纲，同时也标志着学前教育进入了萌芽阶段。而《大教学论》是他的教育代表作，是近代教育理论的奠基之作，标志着教育学作为一门独立学科的诞生。夸美纽斯也因此被誉为"教育学之父"。《世界图解》则是西方历史上第一部依据直观原则编写的对幼儿进行启蒙教育的看图识字的课本。夸美纽斯也因此被誉为儿童插画创始人。因此，本题答案为D。

解析

（责任编辑：李明）