教师专业发展，又称教师专业成长，是指教师在整个专业生涯中，依托专业组织、专门的培养制度和管理制度，通过持续的专业教育，习得教育科学专业技能，形成专业理想、专业道德和专业能力，从而实现专业自主的过程。它包括教师群体的专业发展和教师个体的专业发展。

教师个体的专业发展是教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。

教师专业发展的方法有很多，也是教师招聘考试的常考点，下面我们就来练习几道与教师专业发展相关的题目。

【单选题】1.教师上完了一节课后，对自己课堂教学实践的再重新认识与思考，这是( )。

A.教学反思 B.教学总结 C.教学认识 D.教学要求

1.【答案】A。解析：教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步教育教学水平。教学反思一直以来是教师个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来教学反思的质量。题干描述符合这一概念。

【单选题】2.经验+反思=成长是由( )提出的教师成长公式。

A.布鲁巴奇 B.波斯纳 C.科顿 D.阿尔伯特

2.【答案】B。解析：美国心理学家波斯纳提出了教师专业化成长公式：成长=经验+反思。

【单选题】3.布鲁巴奇的四种反思方法，不包括( )。

A.反思日记 B.详细描述 C.教案再设计 D.交流讨论

3.【答案】C。解析：布鲁巴奇等人1994年提出四种反思的方法：反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究。其中不包括教案再设计。

【单选题】4.( )是教师将自己的课堂实践的某些方面，通过自己的体会和感受述诸笔端，是实现自我监控最直接，最简单的方式。

A.课后备课 B.教学日志 C.反思日记 D.教育叙事

4.【答案】C。解析：反思日记：在一天的教学工作工作结束后，要求教师写下自己的经验，并与其指导教师共同分析。日记反思是教师将自己课堂实践的某些方面,连同自己的体会和感受诉诸笔端,是实现自我监控最直接、最简易的方式。

【单选题】5.以少数学生为对象，在较短时间内(5-20分钟)，尝试做小型的课堂教学，并把教学过程录制下来，课后进行分析。这种形式称之为( )。

A.新教育 B.翻转课堂 C.微格教学 D.慕课

5.【答案】C。解析：微格教学是指以少数学生为对象，在较短时间内(5-20分钟)，尝试做小型的课堂教学，并把教学过程录制下来，课后进行分析。这是训练新教师、教学水平的一条重要途径。

【单选题】6.微格教学时间一般在( )分钟。

A.10-15 B.15-20 C.5-20 D.10-20

6.【答案】C。解析：微格教学是以少数学生为对象，在较短的时间内(5-20分钟)，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师、教学水平的一种重要途径。

【单选题】7.在教育专家指导下进行的，以教师任职的为基本培训单位，以教师专业素质为主要目标，通过教育教学实践和教育科研活动等多种形式，对全体教师实行的全员性在职培训模式是( )。

A.跨校培训 B.校本合作 C.校本培训 D.校外专业支援

7.【答案】C。解析：校本培训是指以为单位，面向教师的学习方式，内容以的需求和教学方针为中心，目的是教师的业务水平和教育教学能力。

【多选题】8.结合中小学教师在职进修的特殊化，教师进修一般( )。

A.以业余时间为主 B.以自学为主 C.长期为主 D.短期为主

8.【答案】ABD。解析：中小学教师教学任务比较重，一般没有时间进行长期的培训或者出国培训等以长期为主的进修，多数是以业余时间为主，以自学为主，时间灵活的短期培训。

解析

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（责任编辑：李明）