教师专业发展的三种取向_中公网校
400-900-8885

教师专业发展的三种取向

教师专业发展的三种取向

教师专业发展是考试里面经常出现的考点,比如教师专业发展的途径,教师专业发展的阶段,今天给大家介绍的是教师专业发展这个部分的拓展性知识点:教师专业发展的取向,主要分为以下三种:

1.理智取向的教师专业发展

这种取向的教师专业发展,重点是在于教师专业知识基础,认为教师要进行有效教学,一是拥有内容知识,亦即是学科知识;二是拥有帮助学生获得知识的知识与技能.即教育知识。

考试过程中大家需要着重判断有无学科知识和教育知识这两个关键点。

2.实践一反思取向的教师专业发展

该取向的教师专业发展比较重视实践。他们认为,理智取向关心的问题是“什么样的知识对于教学是必要的”,而实践一反思取向关心的问题是“教师实际知道些什么”,更进一步来说是“如何让教师知道他们知道些什么”。该取向的教师专业发展主要目的不在于获取外在的技术性知识,而是通过多种反思,促使教师对自己的专业活动以及相关的事和物有更为深入的理解,因此,他们主张通过写日志、传记、构想、文献分析等方式进行单独反思,或通过讲故事、信件交流、教师晤谈、参观观察等方式与人合作进行反思,以此来促进教师自己的专业发展。实践一反思取向的教师专业发展特别强化教师的“个人理论”的重要性。并把教师拥有的理论分为“信奉理论”与“使用理论”。使用理论是教师个人实践智慧的体现,它在教师的专业活动中发挥巨大的作用。

考试过程中大家需要着重判断有无“个人理论”和实践中反思这两个关键点。

3.生态取向的教师专业发展

该理论认为,教师在实际的教学过程中,教学风格是个人化的,教师在其教学实践中也大多是独立进行的。但就教师专业发展而言,教师的专业知识和技能的获得,并不是仅仅依靠自己学会和的,在许多时候,向他人学习是教师专业发展的有效途径,教师的教学风格和教学策略的形成与改革,更多是依赖于“教学文化”或“教师文化”,因为这些文化为教师发展提供理论支持和身份认同。因此,教师专业发展最理想的方式是合作的方式,即小组的教师相互合作确定自己的发展方式。可见,构建一种合作的教师文化是教师专业发展的最理想方式。

考试过程中大家需要着重判断有无文化环境和合作这两个关键点。

解析

扫描二维码·关注微信公众号-中公教师考试

回复“教育理论”即可查看教师考编两学各章节练习题

回复“我要看视频”,查看教招面试说课|试讲视频

教师专业发展的三种取向

注:本文章用于访问者个人学习、研究或欣赏,版权为“中公教师网”所有,未经本网授权不得转载或摘编。已经本网授权使用作品的,应在授权范围内使用,并注明"来源:中公教师网"。违反上述声明者,本网将追究其相关法律责任。

本文来自中公教师网未经允许 禁止转载

(责任编辑:李明)

直播公开课
网校师资
会员免费专区
会员特惠专区

日利奇之5-20下,学生用户胡

  • 年度会员年度会员 ¥68
  • 终身会员 ¥198
尊享12大会员特权
  1. 好课免费

全国统一咨询热线

400-900-8885

课程咨询请按1
售后服务请按2
9:00-21:00 节假日不休

商务合作

企业微信

微信扫码添加

考编考证必备小工具
中公网校小程序
精选免费公开课
中公网校视频号
中公教育官方网课平台
中公网校极速版APP
资讯答疑试题
中公网校公众号

Copyright©2000-2023 北京中公教育科技有限公司 .All Rights Reserved

京ICP备10218183号-41 京ICP证161188号  京公网安备11010802020664号 电子营业执照