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第八章 德育

　　第一节 德育概述

　　德育的概念、特点与意义?

　　含义：

　　广义泛指：所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动。德育包括：社会德育、社区德育、德育和家庭德育;

　　狭义专指：德育，是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。

　　德育特点：(1)社会性;(2)历史性。

　　德育意义：(1)德育是社会主义现代化建设的重要性;

　　(2)德育是青少年健康成长的基本;

　　(3)德育是实现教育目的的主要途径。

　　2、德育的构成?

　　(1)道德教育;(2)政治教育;(3)思想教育;(4)法制教育;(5)心理健康教育。

　　第二节 德育过程与德育原则

　　1、德育过程的概念与构成要素?

　　概念：德育过程是按照一定社会的要求和受教育者的品德形成规律，对受教育者有目的也施加教育影响，并引导受教育者进行自我教育，从而促进其品德发展的过程。

　　构成要素：(1)教育者;(2)受教育者;(3)德育内容;(4)德育方法。

　　2、德育过程的规律?

　　(1)是促进学生的知，情，意，行互动发展的过程。

　　(2)是组织学生在活动和交往中的过程

　　(3)是促进学生思想内部矛盾各级转化的过程。

　　(4)是一个学生自我教育能力逐步的过程。

　　3、德育原则概念?

　　是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求。

　　4、我国中学德育的主要原则有哪些?基本要求是什么?

　　(一)导向性原则：(1)坚持正确的政治方向;

　　(2)德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求;

　　(3)要把德育的理想性和现实性结合起来。

　　(二)疏导原则：(1)讲明道理，疏导思想;

　　(2)因势利导，循循善诱;

　　(3)以表扬激励为主，坚持正面教育。

　　(三)尊重与严格要示相结合原则：(1)爱护、尊重和信赖学生;

　　(2)教育者对学生提出的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽适度;

　　(3)教育者对学生提出的要求，要认真执行，坚定不移地贯彻到底，督促学生切实做到。

　　(四)教育的一致性与连贯性原则：(1)要统一内部各方面的教育力量;

　　(2)要统一社会各方面的教育影响;

　　(3)对学生进行德育要有计划、有系统地进行，做好衔接工作，以确保对学生的教育前后连贯一致。

　　(五)因材施教原则：(1)深入了解学生的个性特点和内心世界;

　　(2)根据学生个人特点有的放矢地进行教育;

　　(3)根据学生的年龄特征有计划地进行教育。

　　第三节 德育的途径与方法

　　1、德育的主要途径?

　　(1)思想品德与其他学科教学;(2)课外活动与校外活动;(3)劳动和社会实践活动;(4)共青团活动;(5)班主任工作。

　　2、德育的方法?

　　(1)说服教育法;(2)情感陶冶法;(3)实际锻炼法;(4)榜样示范法;(5)评比竞赛法;(6)奖励与惩罚法。

　　第四节 德育模式

　　当代影响较大的德育模式有哪些?

　　(1)认知模式;(2)体谅模式;(3)社会模仿模式。

　　第五节 我国中学德育改革

　　1、当前我国中学德育存在的问题?

　　(1)中学教育中重智育、轻德育的现象依然存在，德育为先的办学思想未得到落实;

　　(2)德育目标脱离实际且杂乱无序;

　　(3)德育内容与学生的思想实际、生活实际和发展需要脱节;

　　(4)知与行分离，重视道德知识的灌输，轻轻实践教育和道德行为的养成;

　　(5)形式主义和简单化盛行，缺乏吸引力和感染力。

　　2、我国中学德育改革的主要趋势?

　　(1)落实德育工作在素质教育中的首要位置;

　　(2)确立符合中学生思想品德发展实际的德育目标;

　　(3)坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的德育方式，改进丢弃内容;

　　(4)积极改进中学思想品德教学方法形式;

　　(5)坚持知与行相统一，积极探索实践教学和学生参加社会实践、社区服务的有效机制，建立科学的学生思想道德行为综合考评制度。

　　(6)因地制宜开展德育活动。

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（责任编辑：李明）