特岗教师职业道德|教师职业道德修养方法
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教师职业道德修养必须克服旧道德修养脱离社会实践，片面讲求个人“修身”“养性”的弱点，切实把职业道德修养建立在职业道德实践的基础上。教师的职业实践是进行职业道德修养的根本途径，而教师职业道德修养的方法主要有以下几种。
一、坚持知行统一
理论是行动的向导，缺乏理论指导的行动必然是盲目的。教师职业道德修养是一种理智的、自觉的活动，它不仅需要科学的世界观作指导，也需要科学文化知识和职业道德理论作基础。因此，教师要努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，认清人类社会发展的历史规律和趋势，把握党和国家的路线、方针、政策，运用马克思主义的立场、观点和方法，创造性地解决职业实践活动中出现的矛盾和问题。同时，还要学习社会主义职业道德的理论，全面把握职业道德的原则和规范。
任何道德理论和道德知识，从根本上说都来源于一定的道德实践，并在道德实践中得到检验和发展。职业道德修养这种知行统一的特点，客观上要求教师坚持理论联系实际的原则，努力把社会主义职业道德的原则和规范运用到职业实践活动中去，以正确的职业道德观念指导自己的本职工作，并在学习与实践过程中坚持不懈地进行自觉锻炼和自我改造。
二、开展批评与自我批评
教师职业道德修养同其他事物的存在与发展一样，都是在外部与内部的矛盾运动过程中实现的。
职业道德品质的培养与既要依赖包括批评在内的道德教育和道德评价，又要依赖包括自我批评在内的自我道德审视和自我道德评价。认真、经常地进行批评和自我批评是教师职业道德修养的重要方法。
开展相互批评，要处理好批评者与被批评者之间的关系。作为批评者要讲究动机、方法和效果;作为被批评者，要有“闻过则喜”的胸怀和态度，做到“有则改之，无则加勉”。但对于教师职业道德修养来说，尤为重要的是严于剖析自己，开展自我批评。教师只有勇敢地拿起批评和自我批评的武器，严于和善于剖析、反省自己，才能消除错误道德观念和行为的影响，培养高尚的职业道德品质。
（责任编辑：李明）
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