事业单位行政职业能力测验判断推理：常型之求异论证模型

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　　在事业单位考试中，削弱加强题型是常型，但是很多同学对于削弱加强型题目的解题技巧还不是很了解，以至于考试时经常会出错。中公教育通过常见的论证模型—求异论证模型，帮助大家更好地去寻找解答削弱加强型题目的方法。

　　求异论证是指在被研究对象出现和不出现的两个场合中，如果只有一个情况不同，其他情况完全相同，而且这个不同的情况在被研究对象出现的场合中存在，在被研究对象不出现的场合中不存在，那么这个不同的情况就是被研究对象的原因(或结果)。举个简单的例子：某人种了相同品种的两盆花，一盆花施了肥，另一盆没有施肥，施肥的那一盆花长势更好，得出结论是施肥使第一盆花长得更好。这种在论证过程中基于某一事件的发生(不发生)与另一事件的发生(不发生)相关，推出两个事件之间存在一定因果关系的模型叫做求异论证模型。

　　在考试中，当我们发现题干符合求异论证模型时，可以从因果关系出发进行削弱和加强，考虑是否存在必然的因果关系。接下来我们通过例题来学习一下这类模型及模型常见的削弱加强角度。

　　【例题】前些年国外某研究所的一项研究指出：“经常吃巧克力对儿童的智力发育有益。”研究人员对40名儿童进行调查，发现那些经常吃巧克力的儿童，其智力水平较很少吃巧克力的儿童要高。因此，该所研究人员自称发现了巧克力与儿童智力发育之间的联系。

　　以下哪项如果为真，最不可能削弱上述理论?

　　A.对成年人的研究发现，每天吃巧克力的智力水平并不比很少吃巧克力的人的高

　　B.调查显示：巧克力价格较高，只有富裕家庭的儿童才经常吃，同时这些家庭有条件实现儿童的早期智力开发

　　C.这项儿童智力发育研究的课题负责人是巧克力生产商，其目的就是要扩展巧克力的销售渠道

　　D.巧克力是儿童喜欢的食品，家长经常把巧克力作为礼物奖给智力表现优异的孩子

　　【中公解析】A。本题需要注意，题目问的是最不可能削弱的选项。我们来看题干的论证为：经常吃巧克力的儿童，其智力水平较高，因此得出结论：经常吃巧克力对儿童的智力发育有益。A项的研究对象是成年人，题干讨论的对象是儿童，讨论主体不同，不能削弱题干理论，保留;B项说明存在另外的不同条件-智力开发早，也就意味着智力好可能不是因为吃巧克力而是因为智力开发早，可以削弱题干理论，排除;C项说明实验是巧克力生产商研究的，其目的是推广巧克力这个产品，也就意味着实验不具有客观、科学性，可以削弱题干理论，排除;D项说明智力优异的孩子才有巧克力，意味着先有智力优异后有吃巧克力，把智力水平和吃巧克力二者之间的因果关系弄反了，可以削弱题干理论，排除。综上所述，本题选A项。

　　结合这道例题和求异论证模型的特点，我们可以总结出这类题目的口需要梳理出两组对象的两个不同点的因果关系，再针对结论中的因果关系进行削弱或加强。常见的削弱或者加强方法总结如下：

　　削弱：①切断因果联系;②另有他因(找两组实验间的不同点);③因果倒置。

　　加强：①建立因果联系;②排除他因(找两组实验间的相同点。

　　通过以上模型及例题的演示，相信大家已经对求异论证模型有了一定的了解，同学们可以自己找几道类似的题目进行题干分析的练习，相信大家能够很快掌握这类题目的做题思路，能够快速找到正确答案!

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（责任编辑：徐占宇）

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