四、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

14.【参考答案】

(1)通过对材料的分析，我们可以看出小班幼儿上下楼梯的动作发展具有以下特点：

①材料中两名幼儿上下楼梯的动作反映了3～4岁幼儿在平衡能力、协调能力和灵敏性方面的发展情况。《指南》指出：小班末期幼儿能双脚交替上下楼梯。

②幼儿阶段是发展平衡能力、协调能力的关键时期，但是小班幼儿年龄较小，身体发育不完善，动作不够平稳灵活协调，基本动作整体水平较低，所以部分幼儿还较难做到双脚交替灵活的下楼梯。

③幼儿的身心发展水平不尽相同，因此在发展上下楼梯的动作时，个别幼儿下楼梯水平发展较慢。材料中，小明和甘甘在下楼梯时的不同表现，体现了小班幼儿上下楼梯的动作发展具有个体差异性的特点。

(2)材料中两名幼儿表现出的共同点是都能双脚交替上楼梯，但是在下楼梯方面，小明能够借助扶手双脚交替下楼梯，说明小明已经能够学会借助物体保持自己身体的平衡;小甘则是一只脚一只脚慢慢下，说明小甘的身体协调能力较差。

①生物因素对幼儿的动作发展具有影响。生理成熟等生物因素会影响幼儿的动作发展，不同幼儿的生理成熟水平不同，会导致幼儿之间出现差异，因此，材料中小明和甘甘在下楼梯时呈现出了不同的动作发展特点。

②家庭教育和锻炼导致幼儿下楼梯的方式不同。在家庭教育的过程中，第一种可能是家长缺少对于幼儿上下楼梯的锻炼的意识，导致幼儿下楼梯的能力发展水平不同;其次就是家长可能教育幼儿的方式不同，没有教给幼儿正确学习下楼梯的方式，也会导致幼儿之间出现差异。

③孩子身心发展的每个方面都受其自身的主观能动性地影响，动作发展也不例外。幼儿对于外界环境的认识会导致幼儿采用不同的方式，材料中小甘可能由于害怕，不敢交替上下楼梯，让其选择不同的方式。

15.【参考答案】

材料中的幼儿有共同的游戏目的，游戏过程中采取分工合作的形式，说明进行的是合作游戏。在此游戏中可获得如下经验：

(1)有利于幼儿社会性的发展。幼儿游戏中社会性交往水平的就是合作游戏，在合作游戏中可以增强幼儿的合作意识和交往能力的发展。材料中有的幼儿抬竹片，有的放小球，通过彼此间的分工合作，使游戏得以继续。

(2)有利于幼儿认知能力的发展。幼儿认知能力的发展包括想象、思维等方面的发展。材料中的幼儿在进行游戏时，遇到了很多的困难，经过尝试与探索，最终使小球落到了竹筒中。

(3)有利于幼儿身体的发展。在游戏的过程中，幼儿的身体协调能力和控制能力得到了。材料最初幼儿的小球总会在竹片中间掉落。说明幼儿动作的协调和控制能力比较弱，而通过游戏中的反复尝试，最终能够很好的控制两个竹片间的距离和坡度。

(4)有利于幼儿成就感和自信心的获得，培养其积极情绪情感。幼儿的成就感和自信心可以从完成某件事情中所获得，材料中的幼儿就是通过努力，克服了重重困难，最终取得了游戏的，感受到了的喜悦。

(5)有利于促进幼儿坚持性的发展。幼儿园是坚持性行为发展的关键时期，通过有难度的体育游戏可以促进坚持性的发展。游戏过程中遇到了很多困难，通过的努力最终把球滚到了竹筒里。

对于幼儿来说，游戏不仅仅是一种消遣，还是幼儿的主要的学习方式，幼儿可以从游戏中，获得多方面的发展。

五、活动设计题(本大题共1小题，每小题30分，共30分)

16.【参考设计】

中班社会领域活动《一起玩真开心》

一、活动目标

1.情感目标：感受和同伴一起合作完成任务的成就感，愿意和同伴一起玩耍、不争抢、不独占。

2.技能目标：学会使用“请问”“可以吗”等礼貌词语，能轮流玩游戏或分享自己的玩具。

3.认知目标：知道同伴交往中常见的礼貌用语以及在玩游戏时不争抢玩具。

二、活动准备

1.物质准备：争抢玩具的视频、积木。

2.经验准备：有过与同伴一起玩游戏的经历。

三、活动过程

(一)导入部分——出示玩具，引发幼儿兴趣

师：老师手上有一个小汽车，这是小兔宝宝在动物大会上费了好大的力气才得来的，小朋友你们猜一猜小兔子是怎么拿到它的呢?让我们接下来一起看看视频里面发生了什么事情?

(二)展开部分

1.教师引导幼儿观看视频，幼儿感知争抢玩具现象。

(1)教师播放小动物们争抢玩具的视频，幼儿观看。

(2)教师结合视频内容进行提问，幼儿回答问题。

师：视频中小动物们在争抢什么呀?你们认为它们这样做对不对呀?如果是你，你会和别的小朋友争抢玩具吗?

2.教师引导幼儿交流讨论同伴之间友好相处的具体做法。

(1)幼儿自由讨论与同伴一起游戏要注意的问题。

师：小朋友们，你们平时是怎么和同伴玩耍的呢?一起来分享一下吧!

教师小结：在与同伴一起玩游戏的时候我们一定要文明礼貌、态度友好。向别人提出请求时说：“请问”“可以吗”。当别人帮助自己时说“谢谢”。邀请同伴一起玩时说“我们可以一起玩吗”。

(2)教师创设“好朋友分享玩具”情境，幼儿判断正误。

①教师创设正确做法，幼儿判断，并复述表现。

②教师创设错误做法，幼儿说出不正确的原因，并示范正确做法。

3.教师组织幼儿开展《积木搭搭乐》的游戏。

(1)教师讲解游戏的规则、注意事项。

规则：将全班幼儿分成三个小组，每个小组都会发一定数量的积木，组内展开丰富的想象用积木搭建不同的主题，在搭建过程中同伴之间要相互帮助。

(2)幼儿开始游戏，教师巡回指导。

师：如果组内的积木不够了，我们要有礼貌地向其他组的小朋友借积木，借完要记得说“谢谢”!其他小伙伴遇到困难了，我们应该帮助他，共同完成搭建游戏。

(3)游戏结束，请各组幼儿分享成果。

(三)结束部分——总结结束

教师小结。

师：在今天的活动中，有的小朋友主动帮助其他小朋友搭积木、有的小朋友主动借积木给其他小朋友，在游戏中都玩得非常开心。我们同伴之间就应该文明礼貌，相互帮助、相互谦让，相互关心，懂得分享。

四、活动延伸

家园共育：回家以后可以和爸爸妈妈聊一聊我们今天游戏中发生的趣事。

（责任编辑：李明）