高中心理健康 《对校园欺凌说“不”》

一、回顾

二、解析

【教学过程】

(一)热身活动：被欺凌者与欺凌者的伤痛

1.故事介绍

余博自从带了牙套就经常遭人嘲笑。体育课上摔倒后被嘲笑，公交车上被刘劲拉下了他的运动裤，现场的同学都在笑，没有人阻拦。余博内心感到非常屈辱，把这件事告诉了妈妈。之后，余博的妈妈约见了校长。第二天，余博看见刘劲耷拉着脑袋，被妈妈揪着耳朵，还不时被踹几脚。余博忽然觉得刘劲好可怜，不过，此后余博再也没被当众羞辱过。

2.分享交流

师：在这个故事中你体会最深的是什么?

生1：恶人有恶报!

生2：受到了欺负一定要告诉老师或者家长，决不能忍气吞声。

3.教师小结

看来大家都不想被欺负，那么大家一定要对人友善，远离欺凌。

(二)主题活动一：你说，我说

1.规则介绍

7人一组，用相同的纸张，匿名写下你认为自己受到欺凌或者欺凌别人的经历。写完后放到一起，每位成员抽出一张，念出来，其他同学谈谈自己的看法。

2.交流讨论

师：你有自己受到欺凌或者欺凌别人的经历吗?面对别人的欺凌，你会怎么做?

生1：我曾经在前面同学的衣服上画乌龟。

生2：我的衣服要是被人画了画，我会很生气，我要叫他带回家给我洗干净。

生3：我曾经被一帮坏小子抢了钱，我很生气，可是我不敢不交钱。

生4：被人欺负一定要制止他，或者告诉老师，否则他还会一直欺负。

3.教师小结

看来同学们或多或少都有被欺负或者欺负别人的情况。大家都很痛恨欺负别人的人，老师希望不会再有欺负的现象发生了。但是如果真的遇到这种情况，我们也要想办法应对。

(三)主题活动二：远离欺凌

1.规则介绍

请前后桌四人一组讨论问题。怎样预防自己欺负他人;被人欺负该怎么办。

2.小组讨论

师：怎样预防自己欺负他人?被人欺负该怎么办?

组1：说出来。如果对某个同学很生气，想“收拾”他，在这么做之前，把想法告诉家长或老师，请他们帮忙。

组2：站在对方的角度想一想。如果自己被打或者被骂是什么感受。

组3：被欺负了不能忍气吞声，要告诉老师或家长。

组4：尽量不要一个人呆着，尽量呆在人多的地方。

3.教师小结

同学们想出了很多简单可行的好方法。当自己想欺负别人时可以这样做：说出来、换位思考，想想后果，问问自己值不值得。当被欺负时可以这样做：告诉老师或家长、不单独行动、报警。

(四)总结升华

欺负别人是不对的，会对别人造成伤害。但不欺负别人并不意味着我们要处处忍让，当受人欺负时，我们要勇敢地保护自己，向老师或家长告发欺负者。当然，老师希望大家都能团结友爱，少一些矛盾、冲突。

最后，老请大家做一个非正式的小调查，问问同学们有多少人觉得自己曾经被欺负过，结合你的调查结果分析原因。

【板书设计】

【答辩题目及解析】

1.你的教学难点是什么，你是如何教学难点的?

【参考答案】

我的教学难点是了解应对校园欺凌的策略，学会自我保护。

我从三个方面对教学难点进行了。

首先，故事导入，同学们对欺负者的评价会学生的道德感，在想到曾经的欺负行为或实施欺负行为时产生内疚感，受到道德和良心的谴责。

其次，主题活动“你说，我说”，听到受欺负者的内心感受让学生产生同理心，认识到欺负行为对他人造成的伤害;听到他人对欺负者的负面评价，认识到欺负他人是不对的，是会受到谴责的。接着，进一步通过主题活动“远离欺凌”帮助欺负者掌握预防欺负行为的方法。

最后，通过小调查拓展延伸，让学生对校园欺凌有自己的思考。解析

2.你认为校园欺凌现象频发的原因是什么?

【参考答案】

造成校园欺凌现象的原因是多方面的，既有客观因素，也有学生自身的主观方面的因素。

(1)客观方面

第一，社会不良风气的影响。

第二，家庭教育的偏差。缺乏亲情、关爱;缺乏教育、监督;家长暴力相向，为孩子树立了不良榜样。

第三，教育的欠缺。过分重视成绩，忽略学生人际交往能力、良好道德品质的培养。

(2)主观方面

第一，学生在学习生活中遭遇挫折，将心中的愤懑转移、发泄到比其弱小的孩子身上。

第二，学生缺乏同情心，同理心，不能站在对方的角度考虑，认识不到自己对他人造成的伤害。

第三，学生缺乏人际交往技巧，以野蛮、暴力的方式解决问题及人际间的冲突。

（责任编辑：李明）