小学语文《彩色的非洲》

一、回顾

二、解析

【教学过程】

(一)情境导入

欣赏非洲风情组图，并提问：这些图片有什么特点?令你印象最深刻的是什么?(五颜六色)今天就让我们一起走进《彩色的非洲》，去看看非洲都又怎样的色彩。(教师板书课题。)

(二)整体感知

1.自由朗读课文，找出文章的三个感叹句。(首尾呼应，使结构完整，强调主题，加深印象，引起共鸣)

2.齐读课文，并思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面?请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。

交流：植物、动物、生活、艺术。

关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。

非洲的艺术也是彩色的。

(三)深入研读

彩色的植物世界：

1.你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢?交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。(小组讨论)

(1)芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。(比喻)

(2)还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观;走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。(比喻、拟人)

2.教师小结：是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，将非洲的植物都写活了一般，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。

3.其余几个我们下堂课继续交流探讨。

(四)小结作业

1.导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹，是生齐读这两个感叹句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!。”

2.教师点题：是啊!说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩!让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧!学生再次感情朗读这两个感叹句。

3.推荐阅读：《非洲地理杂志》、《非洲之旅》等。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.这篇课文中作者怎么样展现“彩色的非洲”?你在教学过程中是怎样引导学生分析并理解的?

【参考答案】

从文章的结构特点来看，作者主要采用了总分总的写作手法，展示了“彩色的非洲”。文章开头，作者首先总叹非洲“色彩斑斓”，然后先介绍了非洲的多彩的自然景观(包括植物和动物景观)，其次介绍非洲人们多彩的日常生活景观，再介绍多彩的艺术风采，最后总叹非洲“多姿多彩”。而从文章的内容角度来看，作者从自然景观和人文景观角度展现了非洲色彩斑斓和多姿多彩。

文章结构清晰，内容层次分明。因此，在教学过程中，我主要通过设问，采用问答法，在提出问题的前提下引导学生抓住文章的过渡句：“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。”“非洲的自然景观是彩色的，非洲的日常生活也无一不是彩色的。”“非洲的艺术也是彩色的。”从而由分析过渡句的作用把握文章的结构脉络，以及在掌握结构基础上理解概括文章内容写作的角度，即自然景观、日常生活和艺术风采角度。

2.请谈谈《彩色的非洲》课文教学中你的教学的目标是什么?你是如何实现你的教学目标的?

【参考答案】

我的教学目标是从三个维度设置的，知识和能力目标是正确理解“炽热、充沛、色彩斑斓、多姿多彩”等词，理解作者对彩色非洲的喜爱之情。过程与方法目标为学生通过分小组朗读、个人自读自悟和小组研读、合作讨论等过程，个性化解读彩色的非洲。情感态度与价值观目标是了解非洲的风土人情，感受独特魅力，培养欣赏美的意识和情趣，养成观察发现美的习惯。

为了达到既定教学目标，突出重点，难点。我设置情境引导学生进入课文学习，在阅读中提出问题，以问题为导向引导学生自读自悟，思考并谈自己的见解。并着重采用合作交流探讨的方式，引导自主阅读、个性化理解课文，在教学中引导学生通过对优美语句的理解分析深化理解文章内容及作者对于非洲的热爱和赞美情感。同时，在教学过程中，结合多媒体教学手段强化学生视觉上的感知理解，从而受到情感熏陶领略非洲独特的异域风情之美，最终达到实现教学目标，教学重难点的目的。

（责任编辑：李明）