2018年下半年教师资格面试-历史学科-试讲及答辩-解析

初中历史《护国战争》

一、回顾

二、解析

【教学过程】

环节一：导入新课

教师在大屏幕上播放电影《建党伟业》的片段，请学生观看。

提问：影片中孙中山的一句话是这样说的：“中原豪俊，望旆来归，草泽英雄，闻风斯起，大兵既至，诛罚必申。”孙中山要讨伐的是谁?

学生可根据所学和影片回答：袁世凯。

教师引导：孙中山为什么要讨伐袁世凯?最后的结果是什么?根据疑问顺势引入新课。

环节二：新课讲授

(一)护国战争的背景

过渡：孙中山为什么要讨伐袁世凯呢?哪位同学可以结合上节课的知识说一下。

学生可根据上节课所学回答：因为袁世凯复辟帝制，引起社会各界的不满。

教师继续提问：正如刚刚影片中宋庆龄提问的那样，孙中山将临时大总统交由袁世凯之后，并不担任要职，也没有军队，那他如何讨伐袁世凯呢?

教师继续播放影片，请学生结合课本和影片进行归纳。

学生观看影片后结合课本回答：梁启超和蔡锷先后离开北京，前往南方筹划讨袁事宜。1915年蔡锷在云南宣告独立，组织护国军北上讨袁。

教师在学生回答的基础上进行补充：除蔡锷之外，南方宣告独立的还有李烈钧、唐继尧。这些将军组织与蔡锷一起，组织护国军北上讨袁，护国战争爆发。

(二)经过及结果

过渡：袁世凯会放任这些人前来讨伐自己么?他是怎么应对的?最后的结果又是怎样的呢?

教师在继续播放《建党伟业》的片段，观看影片结束后，请学生担任战地记者，结合大屏幕上出示护国战争的形式示意图，总结护国战争的大致经过和结果。

学生可根据影片及示意图进行回答：南方的护国军在蔡锷等人的带领下与袁世凯的北洋军在四川、江西、广西等地展开激战，最后袁世凯因各方压力，被迫取消帝制，护国战争结束。

(三)袁世凯战败的原因

过渡：袁世凯在1916年3月被迫取消帝制，6月在绝望中死去，为什么袁世凯纠集重兵围剿护国军，但最后仍然以失败和死亡告终?原因是什么?

请同学们以历史小组为单位，结合大屏幕上出示的史料，用5分钟时间讨论。教师引导学生可以从当时的历史发展趋势、北洋军内部等分析。

学生讨论后回答：袁世凯的复辟帝制不得人心，北洋局内部也阳奉阴违;孙中山、蔡锷等人的积极反袁。

教师在学生回答的基础上进一步总结：反侵略、求民主是近代中国发展的潮流和趋势，袁世凯复辟帝制是个人野心的膨胀，更不符合历史发展和人民的期望，他的失败是必然的。

环节三：小结作业

1.小结：教师请学生担任老师一同回顾本节课所学。

2.作业：袁世凯的死亡是否意味着民主共和已经完全实现?护国战争结束后中国社会又处于怎样的局势?请同学们课下观看《建党伟业》的后续内容，也可以查找其他资料，下节课一起交流和学习。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.请简述护国运动与护法运动的区别。

【参考答案】

护国运动是本节课所讲，发生于1915年-1916年，又称护国战役、护国战争、护国之役、洪宪之役，是辛亥革命后孙中山领导发动的反对袁世凯复辟帝制的运动。

护国运动起因是袁世凯在1915年12月于北京宣布接受帝制，南方将领唐继尧、蔡锷、李烈钧等在云南宣布独立，并且出兵讨袁。袁世凯的军队受挫，南方其他各省之后亦纷纷宣布独立。袁世凯在内外压迫下宣布取消帝制，并于数月后病逝。

护法运动又称护法战争，所谓“护法”指的是护卫《中华民国临时约法》，是指1917年7月到1918年5月，以孙中山为首的资产阶级革命党人为维护临时约法、恢复国会，联合西南军阀共同进行了反对北洋军阀独裁统治的斗争。

2.如何学生学习历史的兴趣?

【参考答案】

中学生刚刚接触历史，由于知识的陌生和复杂可能会有一定的抗拒或紧张情绪，这就要求教师应该采取恰当的方式缓解学生的紧张情绪，激发学生的学习兴趣。

首先，在知识的讲授过程中应充分考虑到学生的实际情况，避免出现繁难偏重的知识讲授，尽量采用直观明了的方式帮助学生了解历史;

其次，应该采取多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。比如，加强历史与生活的联系;采用多媒体辅助、情境创设、角色扮演等多种方式，激发学生的学习兴趣，营造一个活跃的课堂氛围，而不是死板生硬的讲授知识;

最后，应当秉持学生为主体的理念，在授课过程中注意引导，不要使用填鸭式教学，要引导学生自主学习。

（责任编辑：李明）