一、考情梳理

　　《纲要》指出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。”幼儿园环境是幼儿园的第三位老师，所以我们要发挥幼儿园环境潜移默化的教育作用，创设适宜的环境。那么教师在创设幼儿园环境时应该遵循的基本原则就显得尤为重要。同样在教招考试中，关于环境创设的原则也是不容忽视的内容，它考频高、考情复杂，是主、客观题的常考考点，如在客观题中会出现案例式反选，主观题中简答、论述、案例分析都有涉及。我们答题时一定要在熟记每一个原则的基础之上理解原则的含义，并在答材料分析题时一定要结合案例进行分析、论证，争取不漏答、错答任何知识点。那么幼儿园环境创设到底要遵守什么原则呢?且看如下分析：

　　二、知识点再现

　　1.环境与教育目标一致的原则

　　幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致，并符合幼儿全面发展的需要。

　　关键词：教育性、教育目标相一致。

　　举例：幼儿生活中不爱喝水，于是老师创设了“我爱喝水”的墙饰鼓励幼儿多饮水。

　　☆2.适宜性原则

　　(1)幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。

　　(2)环境创设应适应幼儿的差异。

　　(3)幼儿身心特点和发展需要还会随着其年龄增长而发生变化，因此环境创设不是一次就可以完成的，它还是一个设计——实施——修正——再实施——再修正的螺旋式发展过程。

　　关键词：适应幼儿的差异有①适宜个体差异性(环境提供要分为简单程度、中等程度、困难程度。适应不同能力的幼儿);

　　②适宜小中大年龄班差异。

　　③螺旋式发展过程。

　　3.幼儿参与的原则

　　环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。教育要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿同环境的教育性不仅蕴涵于环境之中，而且蕴涵于环境创设的过程中。教师应将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。幼儿园环境的创设必须以幼儿为本，以幼儿的发展为核心。环境创设过程的教育意义主要体现在：培养幼儿的主体精神，发展幼儿的主体意识，培养幼儿的责任感，培养幼儿的合作精神。

　　关键词：幼儿与教师共同参与合作，幼儿为主体。

　　4.开放性原则

　　开放性原则是指创设幼儿园环境时应把大、小环境有机结合，不仅要考虑幼儿园内环境要素，也要重视园外环境的各要素，协同一致地对幼儿施加影响。利用开放的教育环境对幼儿进行教育，是教育者应该树立的大教育观。

　　关键词：园内外有机结合。

　　举例：①请交警来幼儿园模拟操作，给幼儿介绍交通安全知识。(对社区的开放)

　　②带领幼儿参观附近的超市、菜场。(对社区的开放)

　　③请家长制作一盘反映幼儿一天典型生活的录像带。(对家庭的开放)

　　5.经济性原则

　　经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况，做到因地制宜、因陋就简。此外，根据本园需要，就地取材，废旧物品再利用，也能够少花钱，多办事，办好事。

　　关键词：因地制宜，最少的人力物力获得的教育效果。

　　举例：本地盛产竹子，可以用竹子做高跷、竹板等供幼儿游戏。

　　☆6.安全性原则

　　保护幼儿的安全健康，是幼儿园的基本责任，也是贯彻“保教并重”原则的必要措施。幼儿园环境的安全主要是包括两个方面。一是物质环境的安全，物质环境的安全是幼儿人身安全的基础。二是精神环境的安全，它是幼儿获得心理安全的重要条件。

　　考点：安全性原则是首要原则

　　关键词：物质环境安全、精神环境安全。

　　7.动态性原则

　　动态性原则是指幼儿园物质环境创设要从空间、内容、材料、规则等方面关注环境的变化和生成。

　　关键词：变化、生成。

　　三、记忆小妙招

　　1.口诀记忆法：教师动态安放餐巾(纸)

　　①教：环境与教育目标一致的原则;②师：适宜性原则;③动态：动态性原则;④安：安全性原则;⑤放：开放性原则;⑥餐：幼儿参与的原则;⑦巾：经济性原则;

　　2.分类记忆法：

　　①社会角度：开放性原则

　　②幼儿园角度：环境与教育目标一致的原则、动态性原则、安全性原则、经济性原则。

　　③幼儿角度：适宜性原则、幼儿参与的原则。

　　四、答题思路

　　客观题答题技巧：在题干中寻找各原则的关键词，根据关键词反扣问题寻找正确答案。

　　简答题答题技巧：简答题中关于“环境创设的原则”的考点一般较简单，主要是针对于“是什么?”、“有什么?”等问题。针对于这样的问题考察的是对于知识点的具体识记，不需要做过多的扩展和解释说明，只要注意在答题时分条列点作答就可以了，平时记忆时可以用口诀记忆法进行具体识记。

　　论述题答题技巧：论述题中关于“环境创设的原则”的考点有单纯论述和结合案例式考察。如果是单纯论述这一知识点，那么答题的思路为：“论点+论据”。在作答这类题时大部分需要结合理论和实际生活来进行解释说明。那么第一步先摆出具体的原则，然后如果能记住原则的解释则直接开始论述，如果识记的不准确，那么在日常的背诵中则要识记每个原则的核心关键词，具体论述时结合关键词和自己的理解进行论据解释，必要时可以结合自己的生活实际举例说明，增加说服力。还有一类情况是完全记不得这类知识点，那么可以结合《规程》中关于环境创设的知识点如：“要创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”。从教育目标、幼儿、家园社等多角度进行阐述说明。

　　案例分析题答题技巧：针对于环境创设的原则这个知识点，考频的主观题就是案例分析题，那么针对于案例分析题需要结合案例中体现的具体内容进行解释说明。我们在作答时的答题思路为：“论点+论据+案例分析”。在看到这类题目时首先需要在头脑中快速的回顾七个原则，然后可以在案例中找到具体体现某一原则的材料，先在材料上做简单的标志，最后就是编辑案例分析题的答案。在编辑答案时为了更好的体现教师的逻辑性和思维的缜密性，可以按照“总—分”的编辑思路，总就是先把案例中体现了哪些原则摆出来，然后分是分条列点的进行“原则+原则论据+案例中体现的原则事例”的顺序撰写答案。注意在这里的原则论据可以不用写的特别的丰富，把握关键词进行简单论述即可，但切记一定要结合案例进行一对一分析。

　　五、再现

　　一、单选题

　　环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的( )。

　　A.目的性 B.优美性 C.教育性 D.层次性

　　【答案】C。解析：本题考查的是环境与教育目标相一致原则的内涵。环境与教育目标相一致也就是环境设计的目标要有利于教育目标的实现，有利于幼儿身心全面发展，要体现教育性。因此，本题答案为C。

　　二、简答题

　　幼儿园环境创设应坚持的原则。

　　【答案要点】

　　1.环境与教育目标一致的原则。

　　2.适宜性原则。

　　3.幼儿参与的原则。

　　4.开放性原则。

　　5.经济性原则。

　　6.安全性原则。

　　7.动态性原则。

　　三、案例分析题

　　新学期为了更好地帮助孩子参与班级环境的创设，孩子们的动手能力和交往能力。老师鼓励家长和孩子一起搜集适合《神奇的中国发明》主题活动创设的废旧材料，然后带来班级和孩子们一起设计主题墙饰，在区域活动中制作各式发明模型。在主题开始前各班老师带着孩子们积极讨论，还一起去《博物馆》参观，邀请身为博物馆讲解员的冬冬妈妈走进班级跟孩子们介绍中国的伟大发明，孩子们非常感兴趣，都对中国文化和中华文明产生了浓厚的兴趣，激发了民族自豪感，都为自己是中国人感到骄傲。

　　问：上述材料体现了哪些环境创设的原则?

　　【参考答案】

　　幼儿园环境创设的原则是指教师创设幼儿园环境时应遵循的基本要求，上述材料体现出幼儿园环境创设必须遵循的基本原则有四点，具体分析如下：

　　(1)环境与教育目标相一致的原则。幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性。材料中的班级主题环境创设和区域活动模型设计都是紧紧围绕着《神奇的中国发明》的主题目标，重点是为了幼儿动手和交往能力，促进幼儿的身心和谐发展，环境与教育目标紧密相连。

　　(2)适宜性原则。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。教师在创设班级环境时，积极地从幼儿角度出发，和幼儿讨论主题内容、布置主题墙饰，准备主题材料，制作主题模型，用幼儿喜欢的方式创设适合幼儿年龄特点的环境。

　　(3)开放性原则。开放性原则是指创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内环境要素，也要重视园外环境的各要素，两者有机结合，协同一致地对幼儿施加影响。材料中老师鼓励家长和幼儿一起搜集主题材料，参观《博物馆》，邀请身为博物馆讲解员的冬冬妈妈走进班级跟孩子们介绍中国的伟大发明，综合考虑了园内外的要素设计环境。

　　(4)幼儿参与的原则。幼儿参与的原则是指环境创设的过程是幼儿和教师共同参与合作的过程。教育环境的创设必须以幼儿为本，以幼儿的发展为核心。材料中老师为了孩子们的动手、交往等各方面的能力，有效地促进幼儿与主题环境、区域环境间的互动，采用师幼共创的形式进行环境创设，在主题开始前各班老师还带着孩子们积极讨论，主题的展开过程时刻注重幼儿的参与，发挥了幼儿的主体作用，体现了幼儿参与的原则。

　　以上就是关于幼儿园环境创设的原则，在做题时一定先审题，看清具体考型，客观题要识记知识点，主观题在识记的基础上要具体理解每一个原则的关键词，酌情列点分析。

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（责任编辑：李明）