教育学人物-杜威
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一、考情分析
杜威的教育思想是一个十分重要的考点，形式主要为客观题，主要为概念的客观题，我们将对这部分知识进行讲解，希望能够帮助各位考生。
赫尔巴特的教育思想需要大家掌握人、著作、思想以及相应的地位进行一一对应，需要与其他人物的思想做好区分;我们要以此为出发点，对这一部分进行梳理。
二、知识链接
杜威是20世纪人类历史上少数几个最有影响力的教育家之一。他吸收人类多方面的文化成果，立足于现代社会探讨教育问题，为后人留下了宝贵、丰富的教育思想遗产。
地位：实用主义哲学创始人、进步教育代表人物、现代教育代表人物
著作：《民主主义与教育》、《我们怎样思维》《经验与自然》。其中《民主主义与教育》集中的体现了杜威的教育理论。
1.什么是教育—教育的本质。杜威认为：教育即生活，教育即生长，教育即经验的持续的改造。杜威认为教育是生活的过程，学生应该是社会生活的一种形式。因此学校生活应该与儿童的生活相契合，与社会生活相契合。因此，也提出了“学校即社会”。
2.“学校科目相互联系的真正中心......而是儿童本身的社会活动”。杜威提出代表社会生活的活动课程能够是学校和社会生活相联系，强调儿童应该“从做中学”。
3.教育目的：生长。杜威反对外在的，固定的教育目的，认为教育过程就是它自己的目的，要求教育要尊重儿童的要求，让儿童从教育中得到乐趣。
4.五步教学论。杜威强调儿童在活动中应包括：困难、问题、假设、验证、结论。
5.新三中心。强调儿童、活动、经验为中心。
三、题目练习
现在我们来做两道这部分的题目来巩固一下。
1.【单项选择题】传统教育走向现代教育，其重要标志是产生了( )。
A.杜威儿童中心思想 B.赫尔巴特教师中心思想
C.布鲁纳结构主义思想 D.卢梭的自然主义思想
1.【答案】A。解析：本题考查的是教育学创立阶段的代表人物与著作的相关理论。
选项A：现代教育学派的代表人物是杜威，杜威主张以儿童为中心，让儿童在活动中收获第一手的直接经验。
选项B：传统教育学派的代表人物是赫尔巴特，其核心是以教师为中心。
选项C：布鲁纳是结构主义的代表人物，提出了发现式学习法的思想。
选项D：卢梭是自然主义的代表人物，提出了培养“自然人”的思想，并有著作《爱弥儿》
因此答案选择A。
2.【单项选择题】( )提出“教育即生活”、“教育即成长”、“学校即社会”以及“从做中学”。
A布鲁纳 B.布卢姆 C.杜威 D.克伯屈
2.【答案】C。解析：本题考查教育学创立阶段代表人物与著作，杜威的知识点。
C选项，杜威被称为实用主义哲学创始人、进步教育代表人物，其主要观点有：(1)三中心论：“儿童中心(学生中心)”、“经验中心”、“活动中心”;教育的本质：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造(是其教育思想的基础与核心);(2)学校即社会;(3)从做中学;(4)五步教学法：困难、问题、假设、验证、结论。其中的教育的本质即本题的考查点，故答案选择C。
A选项，布鲁纳《教育过程》，强调学科结构，提出了结构主义学说和发现教学法。
B选项，布鲁姆的掌握学习理论：认为教学应该以掌握学习为指导思想，以教育目标为导向，以教育评价为调控手段，形成了完整的掌握学习理论体系。
D选项，克伯屈提出了设计教学法。
教育的本质：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造(是其教育思想的基础与核心)是杜威的观点，因此本题选择C。
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（责任编辑：王宇航）
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