教师观之角色的转变

加里宁认为教师是人类灵魂的工程师;夸美纽斯认为教师是太阳底下最光辉的职业;韩愈认为师者，传道授业解惑者也……新课改之前，我们认为教师应该是“教书匠”，但随着素质教育理念的贯彻，教师的角色相应也发生了改变，今天我们就一起来谈谈新课改下教师角色的转变。这部分内容在教资考试中主要以单选题和材料分析题的形式考查，题目侧重于理解，建议在备考时能将例子与理论点相匹配。

一、知识点：教师角色的转变

1.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者

出题点：一般在材料中会结合生活实际事例考查单选和案例分析题。

①教师引导学生积极主动思考和学习;

②教师在教学中能引导学生树立正确的观念，形成良好的道德品质。

2.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者

出题点：主要以结合生活实际事例的方式考查单选和案例分析题。一般在材料中表现为：

①正面：教师利用各种资源加强课程设计或创造性使用教材，如编写小册子;

②反面：教师只能传统地按照教材讲授。

关键点：教师如何处理教材。

3.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者

出题点：主要以结合生活实际事例的方式考查单选和案例分析题。一般在材料中表现为：

①教师能主动解决教学实际问题，总结经验，形成认识;

②教师在上课和教学中主动思考。

关键点：教师怎么处理实际教学问题。

4.从学校和社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师

出题点：一般在材料中会结合生活实际事例考查单选和案例分析题。

①教师能走出学校进行工作，如家访;

②教师参加社区的教育教学工作。

为了便于大家理解和识记，将以上知识点整理为如下表：

二、练习题

1.沈老师收集旧轮胎、破篮球、废纸箱、塑料绳等废旧材料，“变废为宝”，将之改造成各种合适的教具、学具。这表明沈老师具有( )。

A.教学资源开发能力 B.课程组织实施能力

C.教学程序设计能力 D.教育启发引导能力

1.【答案】C。解析：本题考查职业理念中的教师观。教学资源是指为教学的有效开展提供的素材，以及各种可被利用的条件，通常包括教材、案例、影视、图片、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施等。题干中沈老师将生活中的各种废旧材料改造为各种合适的教具、学具进行教学，表明了沈老师具有教学资源开发的能力。故A项正确。

B项：强调课程计划的组织能力。与题干不符，排除。

C项：强调教学过程中的程序设计。题干不符，排除。

D项：强调在教学过程中的启发引导。与题干不符，排除。

综上所述，题干中强调的是教学资源开发能力，故正确答案为C。

2.美术课上，曾老师指导学生把大自然的竹根须做成卷曲的头发，还演示如何借助竹节的弧度制成黄包车的顶棚。这表明曾老师具有( )。

A.课程资源开发的意识与能力

B.自我反思的意识与能力

C.教育科学研究的意识与能力

D.自主发展的意识与能力

2.【答案】A。解析：本题考查教师观中教师职业角色的知识点。具有课程资源开发意识与能力的教师能够了解和掌握各个层次的课程内容及其关系，和增强课程建设能力，发挥自己的创造力，把自己的经验、探索和思考融进课程。题干中，曾老师能够把课程教学内容与学生日常生活中的事物进行联系和演示，是把生活经验作为有效的课程资源，体现了该老师具备相应的课程资源开发的意识与能力，所以A项说法正确。

B项：自我反思的意识与能力是指教师对自我教学行为及结果的审视和分析。

C项：教育科学研究的意识与能力是指对教育问题开展科学研究的能力，具体包括发现问题、方案设计、搜集资料、资料分析、论著写作等方面的能力。

D项：自主发展的意识与能力是指教师自己驱动的发展和自我实现的发展。

综上所述，故正确答案为A。